大家好，今天小热点关注到一个比较有意思的话题，就是关于全新版大学英语听说教程4的问题，于是小编就整理了4个相关介绍全新版大学英语听说教程4的解答，让我们一起看看吧。

英语听说课的教学步骤？

1. 导入：通过提问、对话、歌曲、图片、视频等方式，激发学生对听说课的兴趣和好奇心，同时了解学生的语言水平并确定教学重点。

2. 热身：进行一些与主题相关的口语练习，如绕口令、歌曲、小对话等，帮助学生放松并准备好进入听前任务。

3. 听前：介绍将要完成的任务，解释如何获取和处理主要信息。这通常包括词汇学习、听力技巧的指导等。

4. 听力理解：学生开始听录音，教师巡回指导，及时给学生给予必要的帮助。

5. 听后活动：学生完成听力任务，如填写表格、回答问题、讨论观点等。教师根据学生的完成情况给予反馈，并进行必要的讲解和总结。

6. 小组活动：学生以小组形式进行口语练习，教师观察并指导学生口语表达，纠正错误。

7. 课堂评价：教师对学生听说技能进行评价，包括口头和书面的评估。这可以包括自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。

8. 复习和结束：回顾本节课的主要内容，布置家庭作业，结束课程

英语听说课评课优缺点及建议？

优点：

1、课堂设计新颖，任务性强。

2、新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。

3、老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。

缺点：

老师无法直面学生，无法及时发现学生的不足之处！部分忽略了课文的整体性！

建议

应留有一定的时间让学生思考、讨论( 新教师的缺点) ，注意控制课堂节奏、语言节奏

听说课教学的5个步骤？

输入步骤一：认知。教师向学生展示新语言材料(句型)，借助于实物、情景、手势等使学生理解语言材料的意义。

输入步骤二：模仿。在教师反复示范下，学生准确地模仿。

输入步骤三：重复。通过反复练习(多项选择，判断正误等)，不断重现已模仿的语言材料，达到学生牢记背诵的目的。

输入步骤四：变换。用变换句子结构的练习(如词语替换、句型转换、句子扩展等)给学生以活用的机会。

输入步骤五：选择。用问答对话、叙述等方式，让学生选择学过的词语或句型，描述特定的场景或事件，进一步活用。

看设计，主要看教案。听说课，主要听教学三维目标，完整的教学过程和师生双边活动。

研究设计意图，主要是看教师为什么这样设计教学，为什么这样进行课堂提问，为什么让学生开展课堂活动。

看展示，主要是看教师运用现代化的教学技术能力，效果。

问问题，主要是问一些教学设计中的核心问题，关键问题，问不明白设计者设计意图的问题和存在不足之处的问题。

评价，主要是对被听课人员的教学设计，说课内容，按照评价标准进行客观评价。

口语教学是听说课么？

可以这样理解，但其实还是有些区别。

口语教学注重的是培养学生口语表达能力，最终的结果（至少是目标）是学习者的英语思维能力、把所想的用英语表达出来的能力提升，应该包含方方面面的综合能力的体现，范围应该更宽于听说课。

听说课听起来有点狭义，好像注意力集中在听的能力和说的能力培养上，相对把两个能力分离开来对待（至少感觉是这样）。

到此结束，以上就是小编对于全新版大学英语听说教程4的问题就介绍到这了，希望介绍关于全新版大学英语听说教程4的4点解答对大家有用。

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